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武汉添丁助孕怎么样_武汉哪家医院 能做代孕_婴幼儿阅读能力的培养
来源:http://www.11480.net  时间:21-05-14 09:25
摘要: 古今中外,但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文艺大师…… 他们进入阅读状态的时间,竟是如此之早! 其实,培养阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一。 而要培养孩子的阅
  古今中外,但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文艺大师……

  他们进入阅读状态的时间,竟是如此之早!

  其实,培养阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一。

  而要培养孩子的阅读能力,应从给孩子朗读开始。

  在以上的过程中,首先要解决“背”的问题,要背熟,这样才有利于形成对整个内容的把握,孩子才能利用上下字、上下句的逻辑联系,对号入座地、甚至无师自通地把这个字读出来。实践证明,孩子们非常喜欢跟着父母念儿歌,他们显然不认为这是在“学习”,而是在进行一项有趣的游戏。

  运用“目的字”

  训练孩子学会跟读

  刚才讲到的方法使用于韵文(儿歌、谜语、古诗),但对散文(大量生动、有趣的故事)则需换一种方式,这时,请父母准备好字卡。

  这种方法就是在讲故事的过程中,随着故事情节的流动,父母相继提取出“目的字”。所谓“目的字”,就是父母准备在这个故事中,让孩子认识的生字。

  Smart Tips

  “目的字”如何选择?

  一、故事中出现频率较高,对上下文有联系的字。

  二、提取出来的“目的字”为本次阅读了之后,对今后几篇故事都有所照应的字。

  三、字数不宜太多。

  需要注意的是,在让孩子认识“目的字”时,必须在讲故事的过程中,而不是讲完故事后再来让孩子识字。比如说:“山上下来一只小羊。”在讲完这句话时,父母就问孩子:“我刚才说,山上下来一只什么?”孩子一定会回答:“羊!”父母应立即拿出相应的字卡来教孩子认识这个字:“对!羊。看,我现在手里拿的就是这个‘羊’字。”

  还有一点,为了让孩子加深印象,父母可以引导孩子复述故事。

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父母和孩子共同把刚才讲的故事再复述一遍,一边复述、一边再把“目的字”也复习一遍,并把它放回到原来的语言环境中去。比如说,父母问孩子:“宝宝,刚才我讲的故事,说的是山上下来一只……”让孩子接着说:“羊!”父母再提示:“那好,这个‘羊’字在哪里?请你把它找出来。”孩子会很快地从几个字中找到“羊”字,“目的字”也就此得到了巩固。

  学习“跟读”

  早期阅读正式上路

  常规的读书,必须有大量的识字作为前提,但婴幼儿的阅读训练则反其道而为之,是在孩子识字甚少的情况,把一篇生字较多的文章交给孩子,阅读就是在这种情况下开始。

  这看似离奇的事,其实实施起来一点也不复杂。父母只要先读起来,孩子紧随其后跟着读,就是了。不过,跟读有一个要求,就是要坚持以手指字地读。

  跟读可以有以下几种形式。

  1)顿读:父母读一个字、孩子跟读一个字。这样既轻松又准确,“音”、“形”容易对上,还可以起到纠正读音的作用。

  2)顺读:父母完整读一句话、孩子也完整地跟读一句话。

  3)跳读:当孩子熟练了以后,就可以由父母读上句、孩子读下句。

  学会了跟读,您就可以一步一步地将孩子引上阅读之路了。

  在把婴幼儿领上阅读之路的过程中,父母要记住,您只肩负着2大任务:第一就是要让孩子喜欢读;第二就是要教会孩子怎么读。至于解释、分析等任务,就不必急于一时了。

  文/杨健 教授、武汉大学婴幼儿发展研究中心主任

  本文由《聪明宝宝》提供

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